1、高中生生活体验教育全面规划

高学生体验教育，或利用寒暑假走进社区，或利用双休日走向农村、走进高校，体验“社会人”的生活，体验农村孩子读书的艰辛，体验大学生生活。有的学校也对学生进行体验教育。体验教育到底的是什么教育？它能够达到什么样目的？体验教育从内容和形式上说，是学校教育和家庭教育向社会或社区的延伸，也是对应试教育的一种补充。高中生通过参与多种形式的体验教育活动，要树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的名利观。对于高中学生来说，进入高等院校学习深造是他们人生中一个非常重要的阶段。如何有效的解决中学和大学的衔接矛盾，一直备受教育界人士的关注。学生到高校体验，就是探索一条解决中学和大学的衔接教育的路子，让学生提前亲身感受了大学校园的人文气息、学术氛围，较为全面地体验了大学生活，增强了他们考上重点大学的信心和动力，让一部分学习目标不明确的同学端正了学习的态度，大家都认为这是一种很好的体验教育方式。

学生的体验教育规划，着重体验如何培养“自我管理、自我约束、自我发展”的能力，平时大多数学生是在家靠父母，在校靠老师，生活的许多方面都离不开家长、教师，做体验教育不仅要满足学生的新奇感，更能让学生深入地了解院系的发展。在体验中学生的组织能力得到了充分的培养和锻炼，也受到了大学气息的熏陶。

在体验活动中，很多同学都感慨，通过亲身感受大学生活后，澄清了模糊认识，建立了新的价值观，明白了以后他们要报考什么样的专业才更适合自己的，现在他们只有努力学习基础知识，才能适应大学更高层次的学习。建立体验教育规划能让学生明白究竟怎样去努力，怎样去拼搏，怎样去选择。知道在高中阶段，高一是基础，高二是重点，高三是巩固，没有任何一个阶段可以放松，每个阶段都是如此重要。

2、高中生挫折磨砺教育全面规划

中学生中独生子女占大多数，一方面他们性格活泼、开朗，对事物感觉敏锐、好胜心强；另一方面他们性格脆弱、任性，心理耐受能力弱，面对挫折或陷人长期不良情绪或产生不理智对抗行为或出现心理偏常。目前不少教育工作者和学生家长并没有真正认识到中学生“耐挫折”能力不达标，因此要给高中生进行挫折磨砺教育合理的规划。

当代高中学生所面临的来自家庭、学校和社会的压力和挑战将会越来越大、越来越多，从而不可避免地产生诸多的心理压力和恐惧，导致一些心理健康和社会适应不良现象。对高中学生进行挫折教育，就是在科学的教育思想指导下，根据高中学生身心发展和教育的需要，对他们在学习、生活中碰到的困难和挫折，进行耐心细致的教育，帮助学生从困难和挫折中走出；或是有目的地提供和创设一些相对艰苦和困难的条件或坏境，以培养学生克服困难的意志和能力的一种教育活动。挫折教育必须成为一种习惯、一种理念、一种精神，纳入中学管理机制，贯穿于学校教育教学的始终。

3、高中生情商培养与全面发展

A、提高社交能力，让学生学会合作

B、拓宽领域，让学生学会负责

C、筑起心灵港湾，让学生学会感恩

D、让学生懂得包容，拥有阳光心态

人一生应该取得金银铜三块牌：铜牌是知识牌——学历牌，银牌是能力牌，不是每一个人有了学历就一定有较强的能力，它要我们在学习和工作获取，它是在学习、生活、工作中逐步发展起来的，拥有较强的能力是获得人生的第二块牌；是人际关系牌——情商牌，有了学历和能力，还要善于与人交往合作，它是一个成功人必备素质，有较高的情商是获取人生的第三块牌。高中是人生的重要阶段，除了发展自己的知识、能力之外，还要学习与人交往与合作。如今高中重知识轻能力忽视情商，以致不少的高中生性格孤僻，对人冷漠，不适应社会，作为家长当如何发展的孩子情商呢?

，鼓励孩子多的参加集体活动；第二，引导孩子主动与人打招呼，培养乐观的情绪；第三，用身边的故事影响孩子，培养孩子豁达的性格；第四，让孩子用大视野看问题，让孩子从小养成正确的竞争心态；第五，告诉孩子跟好人学好人；第六，带孩子出去走走，扩大孩子的视野；第七，帮助孩子解决情感困扰；第八，请给孩子设置一道安全屏障。

总之，孩子在高中学习阶段，很容易出现情绪上的波动，如何做好孩子们的心理教育，发展他们的情商，让他们每天精神饱满、心情愉悦、神清气爽的投入到紧张的学习生活是做家长的较大愿望。

4、高中生身心健康教育全面规划

A、人的健康包含身体健康、心理健康和社会适应能力。学校体育新课程就是以“健康”为指导思想，以增强学生体质,增进学生健康为主要目标而进行教学。

B、全面提高学生自身素质、转变观念、结合教学内容、教学方法和手段,促进学生终身体育意识的形成。

C、培养高中生终身健康意识具有重大意义,青少年身体素质全面下降,与身高、体重、胸围的生长情况形成强烈的反差，速度、耐力、柔韧性、爆发力、力量等素质均全面下降。

D、高中生的肺活量近年来持续下降,近视率居高不下，这是高中生的身体机能发育落后于身体形态的增长。

E、全面提高学生身心健康水平,学习压力、工作竞争力的增大,心理上出现问题的学生越来越多。

F、由于高中生正处于青春期,思想比较活跃,又面临着高考和等压力,这些问题表现得尤其突出。

J、心理问题是人类较常见、较复杂的问题,如何充分利用体育课的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点培养学生的参与意识、竞争意识、意志品质、团队协作精神、自控能力等等,如何促进个性和谐发展是体育教师必须认真思考的问题。

5、高中生创新能力教育全面规划

A、高中学生创新能力的培养一般采用加速教育模式和丰富教育模式相结合的方法。加速教育模式是欧美天才教育的主要策略和课程模式之一。丰富教育模式是当今国际上受到较广泛认可的一种资优教育模式,资优学生应该生活在普通的学校和班级中,与普通的同龄伙伴们一起成长。

B、高中生创新能力培养的立足点，在培养目标上，每个学生的侧重点有所不同，这是创新人才早期培养中值得进行实践探索的一条新路。以促进学生个性化的知识构成为抓手，旨在促进创新和探究能力的培养。

C、从社会人才的角度理解，有潜质的学生可能来自被挑选而进人资优方案的教育规划范围。所以培育“利社会”的人物。试图形成创新精神培养的普适性规律，从而在对部分“尖子生”的选拔与培养上有所突破。培养学生的创新特质，较终不该是少数孩子的专利，而应当融人到每个孩子所学文化氛围之中。

D、高中生创新能力培养的支持创新人才培养是创新型建设的重要内容，是事关根本利益的核心战略，创新人才培养是一项系统工程，高中阶段在整个创新人才培养中起着重要的奠基作用。目的是加强对特别资优学生的培育及支持，让他们充分发展潜能和才能。

E、资优学生的创新教育要争取家长的积极配合和，规划资优学生的追踪及转衔辅导方案、进行资赋优异教育。

6、高中生潜能开发全面规划

我国的学校教育越来越关注学生的发展,要实现学生的全面发展，离不开学生潜能开发。学生潜能开发已逐渐受到教育者的重视，学校教育也将促进学生潜能的全面开发作为教育的一个重要目标，但关于潜能开发的一些困惑长期困扰着广大教育工作者，使教育教学工作受到很大的束缚格伦给高中生进行潜能开发全面规划。

A、潜能开发的缘由、研究现状、研究意义及研究方法

B、学生潜能开发的含义与意义

C、学生潜能开发存在的问题及其原因

D、着眼于学生潜能开发的教育改革建议学生潜能开发的现状

E、制定适于潜能开发的教育规划

F、形成适于潜能开发的个体学习方式

G、探索适于潜能开发的教学风格

H、优化适于潜能开发的教学环境